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可儘管每個人都在分秒必爭，但他們發現自己始終要比村裡的石根慢半拍。每次當他們心急火燎地趕到果品批發市場時，石根卻已經喜滋滋地開著空車往回返。

幾年下來，都是如此。人們不禁疑竇頓生：“咦，這小子難道有啥捷徑？”

終於有一天，幾個飽嘗壓價之苦的山民，將笑逐顏開的石根“劫”進了飯館，向他探詢總是搶先一步的捷徑。

石根愜意地呷著酒，兩眼眯成了一條縫，不以為然地說：“咳，俺哪有啥捷徑？只不過每次摘完板栗，俺就直接裝進麻袋裡，撂上車，專揀坎坷不平的山路走，一路顛簸下來，小的就漏到了下面，大的便留在上面。這樣就省去了用來分級、挑選的時間。。。。。。”

結尾：一語道破迷津，眾人愕然。

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38　三圍文章（2）

文章三圍分析：

○1：慢開頭、快結尾，出奇不意耐人尋味

全文共476個字元。各部分比例為：

開頭：55字元，佔全篇的；

主幹：409字元，為全篇的86％；

結尾：12字元，佔篇幅的；

開頭切入比較平緩，先烘托一下氣氛，給讀者預熱一下，並有增強主幹中的懸念的效果。

結尾的節奏極快，像急剎車似的，嘎然而止。這樣的結尾，常常與“突然一個大轉折，抖出包袱”的風格相配合。很多相聲、小品都喜歡採用這樣的結構。

我們還可以注意到：開頭長句多，以實現緩緩開頭的藝術構想；結尾的句子則惜字如金，以實現嘎然而止的藝術效果。

天使在人間 史笑菲

開頭：快期中考試了，上覆習課真是累人。

這天上午，肚子忽然疼起來；我趴在講臺上，繼續講課，任腦門上汗珠直冒，學生們都靜靜地聽著。到了下午，實在忍不住，決定去醫院在黑板上寫了一句“我去看病，你們好好的”之後，在學生的“歡送”聲中匆匆離開。

主幹：晚上，躺在床上時，記起第二天早上有校風大檢查，才想起忘了囑咐生活委員做好值日一夜輾轉，早早就起了床趕到學校去。

路上，頭腦裡飛快地計劃著怎樣才能在十幾分鍾之內指揮學生把教室整理得一塵不染，窗明几淨現在的孩子有太多的理由對老師說“不”。

還沒到教室，就遇到了一個淘氣的男生，他笑呵呵地說：“史老師，您快回班去看看吧！”我的心慌了，這些孩子，又。。。。。。

急急地走進教室，我一下子楞住了

窗戶被擦得跟沒有玻璃似的，紅白相間的大理石地面顯出從未有過的色彩分明，小烏龜在洗得乾乾淨淨的缸裡呼呼大睡，桌椅橫平豎直的齊得驚人；一簇簇假花被洗得猶如初放，一根根粉筆整整齊齊地擺在盒裡，連門後那張兩年前貼的獎狀微微卷起的小角，也被粘得服服帖帖。。。。。。初升的太陽將光芒灑進教室，陽光中我看到了真正的窗明几淨！

早來的學生有的看看教室又看看我驚訝的表情後呵呵地笑，有的走過來關切地詢問我的身體情況，有的拿著抹布、掃帚去做又一次的清潔；而我，站在乾乾淨淨的講臺上，感動得一塌糊塗。我不停地詢問是誰把教室打掃得如此乾淨，孩子們只是笑，誰也不回答我。

終於有學生交來週記，記錄了我沒看到的一切：昨天放學的時候，生活委員“一聲令下”，大家都自覺地留了下來。完成了掃除任務之後，一些孩子又主動留了下來，用抹布一點一點、一塊一塊地把地板擦乾淨這群孩子裡，有考試很少及格的“小迷糊”，也有總喜歡和我頂嘴的“憤青”；而門後的獎狀，竟然是班裡最粗心的女孩粘好的！

這一天又在匆匆忙忙中度過了。放學前，我終於說出了我心裡的感動：

“我是一個不善於表揚的人，但你們昨天做的一切我會永遠記得。我想說的是愛集體，絕不僅僅體現在掃除這一件事情上；在考試中考出最好的成績，也是對集體的愛，這份愛也會讓你自己受益。。。。。。”

結尾：夕陽再次把溫和的光芒灑進了教室，學生們靜靜地聽著我說話，他們臉上沒有了以往聽我提到考試時的反感和無奈；我的心裡也沒有了以往考試前的不安和擔心在這窗明几淨的教室裡，沒有我們做不好的事！

文章三圍分析：

○1：慢開頭、慢結尾，老火靚湯情深意切

全文1043個字

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