二十.觀察記錄 (第1/2頁)

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開啟門，喧囂也隨之遠去。

關上門，寂靜便隨之而來。

李銘發現自己好像不太喜歡這份寂靜了。

他開啟臥室的門，裡面沒人。不在家麼？

李銘心裡也湧起一點可以稱作矯情的傷感。對比一向是作文裡常用的手法，現實裡也是。

以往每天就是做作業、吃飯、看書、睡覺。也就不會注意到家中的古怪的氛圍。而現在，他卻不得不注意到了。

第二天下午，也就是週日的自習課上。李銘被語文老師喊去談話。

“你的作文議論性很強，可初中不考議論文。”老師停頓了一番，“目前我們還是以記敘文為主。如果按記敘文的標準，你這次的作文就是不合格的。它太空了。”

“李銘，記敘文要求就是敘事。我也知道現在的學生天天在學校可能沒有那麼多題材，所以我允許你從雜誌上借一些。可你不能……”她翻出李銘的作文紙。

這次的作文是李銘昨天晚上寫的，題目是《我的父母》。而在首頁的右上角，赫然打著42的分數，這意味著他只寫的比及格線好一點。換算下來約等於70分。

語文老師讀了一些他寫的段落，“我坐在駕駛座上，初次玩賽車令我的心怦怦直跳……我擦去汗珠，回頭就看見父親站在旁邊向我微笑……”

“我不是說你寫的不好。事實上你的文筆沒什麼大問題……但是……”老師顧慮到李銘的心情，換了一個稍微委婉的說法。

“你不能把小說裡的東西照搬過來，至少要把它改得現實一點，而不是讓人看著就知道是空想出來的。我還是建議你參考現實裡的題材，這個命題範圍很廣，不一定非要寫標新立異的題材。敘事文裡的故事不是要寫得多麼新奇，而是要感人。”

“……批閱試題的老師每個都可以說看了上百本小說，他們看初中作文就像在看兒童讀物一樣。你寫的所有情節他們基本都看過，而且看了不止一遍。因為每年都有學生要中考……所以題材不要選這麼空泛的，而是要現實點的。你看……沈蓓雯寫的這篇就是寫了她的姐姐生產，自己坐在醫院裡想起爸爸是不是也跟她一樣的感覺，裡面還寫了她對生命的感悟。這就很好。”

“記敘文最要緊的就是情，議論、文筆都是其次。如果你還想不通，可以先回去把自己父母間的事列舉出來，然後擴寫……”

李銘遇到了人生的挑戰，父母間的事……一起睡覺？一起吃飯？

他右手上的筆在慢慢旋轉。而李銘的記憶也彷彿被漸漸抽成絲，再一點一點纏在筆上。然而那些絲線又細又輕，像是薄薄的霧。

父母間的事……有……什麼……？

黑板上的鐘毫不留情地走著。時間是人類無法挽留的東西，它也不會因為人類的迷茫而挽留。

下課鈴忽然響起，李銘看著空白的草稿紙，不知該說什麼，也不知該寫什麼。

可是，距離明日的時間越來越短。若是無法將重寫的作文交上去，他又會被找去辦公室。

於是他儘量移動筆尖，在紙上寫下。

【他們為我讀初中而買了一套房。】

【他們給我做飯。】

【他們讓我出去玩。】

【他們為我提供了良好的學習環境。】

【他們撫養我長大至今。】

這些就是由記憶之絲扭成的全部棉花糖。

剩餘的那些，則是苦咖啡。是無法寫入作文，也不能帶入考場的禁忌。

李銘讀著自己所寫的內容，又讀了讀自己寫的作文，徹底明白語文老師看起來的感受。

他真的寫出了一篇糟糕透頂的文章。

那些文字，真的是自己寫的嗎？

那些文字，真的是人寫的嗎？

它們就像計算機自動生成的文章，保持了語言通順、保證了符合初中生的文筆、也保證了段落結構。

然而……缺了最重要的一點。

心。

沒有心的文章，就是垃圾。

李銘之前也讀過一些文章、小說，有些甚至也讓他流過淚。他清楚地明白，情感——這看不見摸不著的東西真實存在，而且可以完美地儲存於文章內。

那麼，為什麼……為什麼他寫出來的文章就是金玉其外、敗絮其中的垃圾呢？

是因為沒有心嗎？

那之後，李銘沒有及時交出新作文。語文老師又喊他談了一次話，告訴他別急，這幾天回去仔細觀

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