第9章 大家說沒章 名差評 (第1/2頁)

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兩個伴讀，個子瘦小，活潑好動的姓郭，叫長生；高大憨厚的那個姓王，名得財。兩人都是跟隨家裡從遼東一路逃難到福建，然後被人欺騙賣身去南洋的大船，未料到在經過瓊州海域附近時被海賊給截了船，最後沒去成南洋，全都留在了瓊州乞討。

李德帶人去縣裡買人時，正好他們兩家人幾天未有討得食物，奄奄一息地躺在城門口。看見李德一行衣著打扮頗為富裕的人經過，長生上前去討要，正好入了李德的眼，把他們兩家年歲最小的兩個買了下來。而他們兩家的家人也是託他們的福，李德今年營生不錯，依著母親的意思又在村外買了幾十畝良田擴充自家的家產，正好少了幾家佃戶為他們打理這幾十畝田地，也一併收入房下。

“啪”鄭夫子用戒尺在堂前木桌上輕輕一敲，學堂裡吵雜的讀書聲也漸漸平息了。“今日課文背得如何了？待為師考校考校！”於是夫子開始從中抽學生起來背誦今日所講的課文。

古時學堂比較小，學生也參差不齊，像鄭夫子教下，有人已經熟讀四書五經，開始學習如何制文，也就是做八股文，為步入仕途準備；而有的才剛剛入學不久，正在啟蒙階段，開始學習三字經。

故而每人每天所學的東西都不同，先生需要花太多時間去輔導每個學生，造成當時鄉村學堂規模普遍不大，只因為先生沒有那麼多的精力。而潭門村能有這麼多的學生也是這倆年的事情，在李天養入學後，慢慢潛移默化勸導先生把學生分成幾個階段，統一教學才能有四五十位同學同時在一起讀書，這在當時的明朝鄉村私塾裡也是比較罕見的，更別說在這麼一個文教不興的偏僻南蠻之地了。不過這也是沒法中的辦法了，雖然犧牲了一些學生的學習進度，但卻最大限度地利用了有限的師資力量。

李天養在這些學員當中算是出類拔萃的一個，五歲就已經熟讀三字經，百家姓，千字文等十餘部本啟蒙書籍，等再過一段時間，就可以去學習四書五經了。而與他同時進入學堂的長生和得財就要差得多了，長生還好點，雖調皮了點，但頭腦靈活，現在也熟讀了六七本蒙書，現在正五言雜文。得財則在千字文中苦苦掙扎。

說來也是他們兩人運氣好，難得有人家會讓自家的下人去讀書的，本來李德也沒想讓他們兩人進學，只想讓他們在課堂外面等著放學。不過李天養想著這個時代讀書人這麼少，身邊多一個讀書的以後總歸方便一些吧，所以在他的死纏爛打下，李德不得不花錢讓他們兩人也進了學堂。

一堂提問，學生有人輕鬆過關，有人則被先生懲罰回家背誦默寫，待來日再在先生面前背誦。鄭夫子並不像李德所說的，迂腐不堪，只是有些言利罷了，要不然也不會在李天養的引誘下收下這麼多的學生，還不是為了那一份束脩。不過他也算是比較敬業的人，對每個學生都一視同仁，當然，對其中優秀的肯定會更加盡心一點。他已過了而順之年，心中也絕了科舉之路，但總想著能教出一個進士，這樣才不負他心中的滿腹經綸。

做完這些，一天的課程也到了結束的時候，明朝私塾一天就上兩個時辰左右的課，也就是個小時，課時比起前世來說並不長。學生們在家早早吃過午飯，巳時中來上課，到未時中就結束了課程，剩下的時間就是放羊的時候了。

以前李天養到了這時候也就乖乖地帶著兩個根班回家了，現在好了，每天帶著他們和學堂裡一群小孩在村裡橫衝直撞，到處惹事。以他父親在村中的地位，只要不是太過分的事情，村中的人都不會跟他們計較，不過好歹他也是活了三十多年的人了，怎麼會做出出格的事。

“放了學去做什麼，天養？這幾天你老是帶著一群小孩兒去地裡挖蚯蚓，無不無聊嘛！要不你還是再給我們講幾個故事吧！。”吳傑是四叔吳巨仁家裡的，排行老二，上面還有一個大姐，叫吳瑛。他今年八歲，比李天養大了三歲，繼承了他父親的優良基因，小小年紀就很魁梧，還有一把相對同齡人說大得多的力氣，曾跟十三四歲的少年相持不落下風。在學堂裡他也算是一霸，糾結了幾個根班到處惹事，最喜歡挑逗比他歲數大的少年，也好顯擺顯擺自己的力氣，學堂裡少有人敢惹。

不過這在李天養眼裡這都不是問題，以他前世加今生三十幾年的人生，收拾這些毛頭小子易如反掌，隨便幾個故事就把一群荷爾蒙旺盛的小孩兒吸引得如痴如醉。明朝時，三國，水滸和西遊都已經開始流傳了，但像這種偏遠的鄉村，大家都只能聽旁人斷斷續續地說上幾個片段，斷斷是聽不完整的，哪有從頭到尾聽來的過癮。

拜前世裡達的影視業的荼

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