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第50部分 (第1/4頁)

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第二卷 發展 第十章 大頭和小頭的問題

吳永成對馬柳平說:“如果下一步咱們大隊的貿易公司發展得好了,能掙了大錢的話,大隊的集體積累也就能增加了不少。咱們到了那個時侯,還可以再提高一下咱村裡的民辦教師的工資待遇。不然像他們現在這樣,的確也過得太苦了。”

“是哩。”吳永霞在旁邊馬上接過吳永成的話音:“你們看看剛才進來的王群、王校長,才四十來歲,那頭髮就成了那個樣子。那都是操心多、累成那樣了。他們長年四季也沒個歇空:晚上爬在桌上備課、改作業;白天還要給孩子們上課。下了課,擔心學生們小,像個老母雞一樣,還要四下裡照料著,生怕出點什麼差錯。要是孩子們有點什麼事,他們就不好向社員

馬柳平託著下巴,感慨著說:“剛才聽了王校長的話,我心裡也不好受。這也是怪我早些時候,就沒想到這個問題!今年後半年,光顧了給大隊搞噴灌、辦公司的事情了。就連咱大隊實行了‘包產到戶’責任制後,那兩個學校的大隊民辦教師的問題,也沒有顧得上好好地考慮一下。光想著怎麼才能讓大隊的社員們,早點富起來。把咱們的老師就給忘得乾乾淨淨的了。唉,咱們幾個小時候也都是在這個學校上的小學,王老師也給咱們上過課。可還沒幾年,就忘記了老師們的恩德。真是不應該呀!乾脆這樣吧,五兒剛才說地每個月補二十塊錢,就全給他們補上吧,也不用再拿出什麼獎金了。王校長也給他每個月補上五塊錢。大隊拿出這點錢,還是不在乎的。”

“還是有個獎金比較好。”吳永成提醒他:“每月給一點獎金,搞個激勵機制,才能鼓起老師的上進心。你小心好事變成壞事,再把學校也變成‘大鍋飯’。現在國家還一個勁地反對‘大鍋飯呢!”

“對。對,對,咱不要搞什麼‘大鍋飯’!”馬柳平被自己的慷慨舉動也感染了:“那咱再搞它個激勵機制。那個二十塊錢就那樣,每月工給他們補上。大隊再拿出幾個錢來作為獎金。包括王校長在內,他們誰教的課,在全公社的統一考試中能拿到第一。就獎誰100;進了前五名的獎八十元;進了前十名獎五十元。你們看這個意見怎麼樣。要是行的話,正好今天晚上我們大隊開會,我就和他們商量一下。”

看來這魚灣大隊地貿易公司,後半年是掙了不少錢呀!吳永成看著他三姐夫馬柳平一副財大氣粗、滿不在乎的樣子。他不清楚大隊的家底。不知道到底掙了多少錢。剛才也是聯想起民辦教師的艱難處境,忍不住提出要大隊每月給民辦教師補二十元錢。但又擔心馬柳平捨不得,便特意強調,其中的十元是作為獎金,隨機性的。只要教學質量提高了,才能得到。這樣一來地話,民辦教師每月有二十五元的補貼。再加上地裡的其他收入,應該和國家公辦教師的工資差不多。當時一個剛參加工作的師範學校畢業的老師。每個月工資才三十二塊五毛錢。

沒想到馬柳平比他更大方,直接就每月給兩個民辦教師加了二十元。連公辦教師王群校長,也有每月五元的補貼。給教師的獎勵更是出乎人意料的高。如果能在一學期一度的全公社統一考試中,得到第一,那就意謂著半年、一個人就能拿到一百元地獎金。這還只是單科成績,如果所教兩、三個年級的兩門主課語文、算術都得第一地話,那就有五、六百塊錢的獎金了。

天吶,這可創全國記錄了。

我記得一九0全國科技進步獎地一等獎才是五百元的獎金。就這五百元,獲獎者還不能一個人獨享。領回去肯定是大家平分。上至研究所的幾位所長、副所長、黨委一班人,下至圖書室的、資料室的、燒鍋爐的、看大門的。還有和自己一起搞研究的同一課題組、其它有合作地課題組的,七扣八分下來,獲獎者倒貼不進去幾個錢,就算萬幸了。因為你到手地幾塊錢,還要再買點喜糖、瓜子之類的。你獲了國家一等獎,總得讓大家一起來分享、分享你的喜悅吧?買幾塊錢的糖和瓜子不算過分吧!

大家還別不相信,在那個時代,這些都是確有其事的:獎金分給領導,理所當然:沒有單位領導的支援,你能幹成什麼?分給所勤,諸如資料室、燒鍋爐、看大門的、食堂的等等這些部門,你也應該呀!沒有後勤保障,資料從那來?你不吃飯、不喝水、不需要取暖、不需要安全保衛嗎?只有後勤保障了你的這一切,你才能搞什麼研究!至於其它有過合作的課題組就更不用說了,反正他獲了獎,那獎金也給你留一份,即使這兩

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