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孩子們的作業堆積如山，有的孩子寫到晚上１０點，作業還沒有寫完。因為，除了老師留的作業，還有媽媽的Ａ卷，爸爸的Ｂ卷。

許多孩子做作業愛磨蹭，為什麼呢？有個男孩曾對我說：“我不能趕快寫，寫完了以後，還有媽媽爸爸的作業呢！我就得磨，一篇作文從早上寫到晚上，他們就沒辦法啦！”

年輕的媽媽也很累很累。除了上班、做飯、洗衣服，還要天天晚上“陪讀”，看著孩子寫作業。

有份材料曾對“家庭課堂”做了極為生動的描述。

孩子看書看累了，想出去玩一玩，媽媽會說：“沒出息，傻玩能考上大學？沒有文憑，怎麼找工作？”

孩子困了，眼皮直打架，媽媽馬上遞上一杯“雀巢”或一支“蜂王精”，鼓勵孩子連續作戰。

孩子想看看動畫片，媽媽的臉拉得老長。“不行，全家人為你都不看電視了，你還好意思看？”

就這樣，在媽媽的統一排程下，全家人始終處於“一級戰備”狀態，整天做事輕手輕腳，說話小聲小氣。一切都是為了一個目標：非要孩子爬上象牙塔尖不可。

一天兩天，孩子認了；一個月兩個月，孩子忍了；一年３６５天，天天都是壓、壓、壓，終於悲劇在孩子身上發生了。

一個５歲的男孩，因母親逼著他學彈琴而把自己的手指弄斷；一名北京女中學生，因考試成績不好，跳樓自殺；一名南京大學生，媽媽爸爸都是著名的物理學家，夫婦倆一心想讓這唯一的孩子出國深造，於是從小學到大學，天天看著兒子學，逼著兒子學，不給兒子一點自由，兒子被壓得喘不過氣來，終於忍無可忍，就在過２２歲生日那天，用皮帶勒死了自己的媽媽和爸爸！

失去的夢，是找不回來的。

我們不能用自己過多的慾望，去扼殺孩子的童年。

失去了童年，會給人的一生帶來許多不幸。是誰剝奪了孩子們的童年呢？

我們當媽媽的，是不是應該認真想一想呢？

3．走出教育誤區……不當“雞媽媽”

“雞媽媽”的溺愛使母愛變成了“母害”。

由於我們只擁有一個孩子，許多年輕媽媽產生了懼怕心理：生了男孩怕學壞，生了女孩怕受害。

年輕媽媽就像老母雞一樣，把孩子呵護在自己的翅膀下，整天提心吊膽，不敢離開半步，生怕失去自己唯一的“寶貝”。不知不覺，步入了教育的誤區。

於是，母愛變成了三點水加一個“弱”字的“溺”愛，母愛變成了“母害”。

溺愛主要表現為三種型別。

代替型

一所學校通知學生打掃衛生，只見媽媽們拿著掃帚、抹布和鐵鍬，成群結隊來到學校，她們怕孩子累著，親自出馬上陣了。當有人問一位年輕媽媽：“你孩子在家做家務嗎？”那位母親毫不含糊地回答：“疼還疼不過來呢，還讓他做家務？”

孩子去參加活動，家長陪伴的陣容十分嚇人。某大報曾登出一張小學開運動會的照片，圍觀的家長比學生還多。照片題目是：是誰在比賽？

每天，孩子的書包，媽媽代替收拾；孩子的鉛筆，媽媽代替削尖；孩子的鋼筆，媽媽代替灌水；老師告訴孩子的事，媽媽全替孩子想著。有一天，一位二年級班主任批評幾個沒帶齊用具的學生，幾個孩子都埋怨起來。這個說：“都怪媽媽沒給我裝上！”那個叫：“都怪爸爸沒給我收拾好！”好像一切過錯都是媽媽爸爸的，他們什麼責任也沒有。

代替，究竟帶來了什麼呢？帶來了孩子的懶惰與無能，也帶來了父母的悲哀和失望。

滿足型

孩子要什麼，媽媽就給什麼。有的家長，沒工夫去教育孩子，於是千方百計去滿足孩子花錢的慾望。

一個北京的小男孩，媽媽爸爸在國外工作，把他寄養在朋友家裡，每月給他寄兩三千元零用錢。有一天，男孩子買了兩瓶七八十元一瓶的香水，一瓶送給年輕的女班主任；一瓶由教學樓的一層灑到六層，又從六層灑到一層，說是為了“美化環境”。在他們班裡，沒有一個同學沒喝過他花錢買的飲料；選中隊幹部時，沒有一個人不投他的票。他平時不常寫作業，誰幫他做一道數學題，他就給誰五毛錢；誰給他寫一次語文作業，他給誰一塊錢。遠在國外的父母好像覺得，用錢可以彌補自己不能關心幫助孩子的歉意，卻不知道，無度地給孩子錢，是在害孩子，不是愛孩子。

一個個體戶的女兒說：“我家的枕頭裡、櫃子裡都是錢，但

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