第二章 鉛華 (第1/1頁)

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柳含絮倒沒有注意到小五兒和柳翠兒在忙什麼，這也不是他的主要關注，就像他也並不關注眼下的流水一樣。 他在廊橋裡溫習功課。有些字句確實拗口，一大上午的功夫，也沒有記下來多少。能不能不記這些字句？也並沒有人催促什麼，水流過也隻眼下，並沒有倒影著別緻的情懷。 這一段那一段的，這也須記，那也須記，滔滔如流水，不見首尾。要不是廊橋裡的東風吹著，柳含絮估計也會東拆西補的，摸不成什麼大致的端倪。拾起來也好像當下，放下來也似曾相識，卻記不住，看不真，備不齊，落下了不少，不是十足的功課了。 這可不行。這樣怎麼能應付得了老先生那嚴厲的審問？ 所以到這廊橋裡來，一是接著東風，不摻和些陳情陋習，能有些新裁也未可知，二來也能看看小五兒和柳翠兒，少些書房落寞之感，縱然不是文思泉湧，也多少有些遐思聯想。 當然，能有些意料之外的收穫就更好了。估計想想就行，書中這也典故，那也故典，濃的化不開。也是，估計這會兒就該花豔鳥鳴、香氣沁人了，可功課沒有進益，所有都不能談起。 書生，書生，越讀越生。不對，書中自有黃金屋，書中自有……有什麼去了書裡？不可能，可能看馬虎了。書中自有顏如玉，書中自有……剛才有什麼進了書架上？想什麼了又，不認真學習。書中自有千鍾……千鍾……千鍾…… 還是鉛華太多，忘了老先生那嚴厲的審問了？書這麼生可不行。這麼拗口可不行。剛才讀的是什麼典故？書中自有……有什麼？什麼剛才到訪了書屋？ 功課沒有進益，別的想法倒是新增了不少。剛才是有什麼到這裡看書來了。看書不是讀書。看書只是看，讀書是認真地讀。要認真的讀，認真的看。剛才？剛才。 柳含絮把書放下的時候，也沒有格外注意小五兒和柳翠兒在忙什麼，小五兒什麼時候轉身到岸上，望廊橋方向近了些，又轉到綠叢裡了。柳翠兒還在那裡忙著，不時朝這邊望了望，似乎有什麼事情值得在意。 書還是有些生，不是平白如話，淡然如水，有些讓人琢磨的東西。第一章講的是起因，第二章就是轉合，第三章是申發，第四章是議論，下面就該是高潮了。剛才誰也來看書，這麼有雅緻，想必是深諳箇中三味。這裡果然寫的好，用的詞都不一樣，這麼……拗口！ 流水就沒有什麼影跡，不需要背誦，多好！自然灑脫，是真名士!滔滔不絕的，也不讓人感到疲憊。流過去就流過去了。沒有什麼鉛華。梅花落了，落了也沒有什麼鉛華。都平常如水。這裡得用心了，重點內容，老先生會嚴厲的審問，不能想別的了。別的都是流水，沒有什麼影跡。書上有跡，書中有慄，書面有益。 剛才是誰在旁邊看了一下書？是不是還隨意翻檢了一下？ 不去管了，這段得趕緊背熟才是。這麼難懂，可是老先生一定會審問的。喜歡廊橋東風()廊橋東風。

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