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我的朋友中有一位年輕而富有的人,他曾在IT業待了很多年,現在是一家公司的技術總監,可他的文憑僅僅只是高中畢業。在一次聚會中,他講起了自己的往事,原來高考那年,品學兼優的他卻意外落榜了。當父母和朋友都勸他復讀的時候,他卻開始反思:“按照我的實力,不過是比錄取分數線低了幾分而已,這幾分根本不能證明什麼。”於是,他毅然放棄了復讀的機會,決定學習自己愛好的計算機,並且開始接觸實際工作。當高中同學在大學裡忙著考試的時候,他已經在科技城打工,從一個買配件的銷售員做起,慢慢地成了銷售經理。同樣是四年,那些同學大學畢業後,才紛紛踏入社會,開始摸爬滾打,而他已經憑著自己過硬的軟硬體知識,在一家大型的IT公司擔任技術員。說到這裡他無限感慨:“當初父母認為我不讀大學會毀了前途,而且朋友也一個勁兒勸我。可是我要真的讀了大學,那又會是怎樣的一種情景呢?就一定能有今天的成績嗎?我是不是應該感謝當初的落榜呢?”
我想,上大學也不一定就會比今天差,他之所以能創造出今天的事業,真正的動力來自當年落榜的挫折。他應該表示感謝的,是挫折帶給他的反思和動力。他之所以能夠從失敗中看見希望,是因為他擁有一種能扭轉局勢的睿智,這種可貴的品質,正是成功的要素之一。
在一家有名的博物館,一面不太惹人注意的牆上掛著一幅特殊的畫,畫名是《將軍》。畫面上是一個人和一個魔鬼在下棋。圖畫中的人集合了所有的智慧,在與魔鬼奮力拼殺。
這盤棋,象徵著人類在世界上的生活,所以這盤棋局顯得尤為重要,為了贏得勝利,雙方都使出了渾身解數。可令人遺憾的是,局面出現的形勢不容樂觀,魔鬼最後的一步棋,將了人類一軍,只要這顆棋子落定,那麼人類必輸無疑。有一個人來參觀,看到了這幅畫,並且看懂了畫中的含義,因此站在畫旁不肯離去,最後忍不住大喊:“魔鬼怎麼能贏呢?怎麼會有這樣的事情?這個畫家簡直有問題!這是不可能的……”
這時,館長聞聲而來,瞭解了他的憤怒,於是和藹地說:“如果您真地懂下棋,不妨再看一看,也許您忽略了最重要的細節。”於是這個人再次凝視畫面,不久,驚奇地說:“我知道了,我知道了,還有一招!人類還有希望反敗為勝!”
的確,或許真的有魔鬼經常使人瀕於毀滅的邊緣,可是,人類經常都有最後的一招,起死回生的一招,這正是希望。所有從失敗中走出來並且獲得成功的人,都有一個共性,那就是他們抓住了失敗中的契機,抓住了希望。
有一次,我到一位友人家做客,他家裡的小孩才五歲,非常頑皮,一不小心將一個貴重花瓶打碎了。在傳統的教育模式裡,這個小孩免不了要受皮肉之苦,至少挨一頓責罵是免不了的。但是這位友人並沒有因此大發雷霆,反而溫和地告訴孩子:“戴上塑膠手套,先把碎玻璃清理乾淨,然後把花收拾好,放在桌上。”這個懲罰乍看之下實在太輕微了。當孩子把這一切完成以後,友人便說:“知道我為什麼要讓你戴手套嗎?”小孩搖搖頭。“因為碎玻璃非常細小,很容易割破你的手。”然後他指著桌上的花說:“你覺得這些花還好看嗎?”小孩依然搖搖頭說:“不好看……”“你知道為什麼不好看嗎?因為花失去了水分,所以會慢慢地枯萎。”接著,友人吩咐孩子拿了一個新的花瓶,將花重新插在裡面。小孩在這個過程中,似乎找到了樂趣,他開始不停地纏著父親,問植物生長的一些常識,並且要學著種花。
在我的印象中,小時候只要犯了錯誤,父母或老師都會給予一定的懲罰。雖然這種懲罰是必須的,但很多家長和老師在批評孩子後,很少給予正確的引導,從而使他們不再犯相同的錯誤,並從中得到新的啟示。如果大人們都像我的友人那樣,能夠循循善誘地培養孩子,我想一定會得到意想不到的效果。
這種方法,不僅僅適用於小孩,當我們遭遇挫折和困難的時候,也一定要有一個念頭,那就是:“雖然這次我沒有做好,但應該還不至於太糟糕,因為失敗中一定有成功的希望……”
蟲工木橋◇BOOK。◇歡◇迎訪◇問◇
第22節:兩塊泥巴的命運
兩塊泥巴的命運
有一個非常有趣的寓言故事。
一位燒製陶器的工匠,用兩塊陶土,捏了兩個泥娃娃。第一天晚上,他將一個泥娃娃放進火爐中,便去睡覺了。
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