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“或者說明，”竇興陰測測地介面，“你的智商就破不了案。”

“我贊成姐姐的話。”鮑鑫狗腿道。

竇興翻了個白眼：“滾，誰是你姐姐。”

竇源裝作嘆息：“我是真沒想到，我本質上居然是如此善良的一個人，視犯罪為絕境。唉，雖然說這裡面有催眠設定的功勞，但我畢竟只是個半吊子催眠師，實際上設定性格也好、消除記憶也好，都不完全，所以說，改變能這麼徹底果然還是我本質善良啊。”

“明明只是腦補過度。”竇興說。

“而且還是個悲觀主義者，要不怎麼全腦補壞事？”鮑鑫補充。

“喂，貝娉婷到底是不是你的女神？”竇興問。

“是啊，”竇源作憧憬狀，“那樣的厚顏無恥，那樣的專門利己毫不利人，那樣的兩面三刀，貝娉婷怎麼可能不是我的偶像？再說我們已經神交許久，就差一次正式的面對面了。”

“那你還故意放她鴿子？”竇興不爽。

“我後來想了想，”竇源說，“還是保留點神秘感吧，萬一她實際上沒有我想的那麼節操全無呢？”

竇源是正常上學形態是，精疲力盡（熬夜打遊戲、編故事、裝神弄鬼，等），無精打采（學校裡的學習太按部就班、與他興趣相差太遠、他永遠也提不起精神來）、眼神遊移不定（尋找八卦、居心叵測）。

他與貝娉婷在校內的名聲都不好，貝娉婷主要問題是在與異j□j往的傳言上，而竇源則是形容猥瑣鬼祟。他們倆不算有交情，但確實神交已久，一向是校內兩朵並生的奇葩，大家在提到一個時往往會一不留神便也提及到另一個。所以他們倆在偶爾遇上時，也會有些交流嗯，外人理解不了的交流。

譬如，一個眉梢輕挑，一個面露傻笑；譬如，一個擺弄手指，一個屈膝蛙跳沒人明白他們勾搭了什麼資訊，直到某一次竇源以詠歎調說“這就是愛啊~”，而不久後另一處的貝娉婷對此回應“哦，原來我見過竇源啊，看來我沒對上號。”

大家才假設，這是一個單戀的故事。貝娉婷不予否認，竇源奸笑預設，於是這事就這麼定了。

恢復記憶後，竇源的生活一如既往，失憶期間發生的事情他還記得，但一笑了之，貌似沒有任何後遺症，也沒有任何後怕心理，反而對下一次自我催眠角色扮演活動躍躍欲試，且已經開始做角色設定了，他準備假期來玩，換個完全陌生的環境，然後催眠失憶，一定很刺激。

“你早晚會玩死自己的。”鮑鑫感慨。

“為了理想而獻出生命，真是個感人肺腑的梗。”竇源大讚。

竇興表示：小弟，先去買保險吧，你活著的時候於人類無益，好歹死後還是做點貢獻吧。

第77章　那個時代

由於學習方式的自主化，理論上講這個世界的二十三世紀已經不存在文科生、理科生、工科生、醫科生這樣的分類了；雖然課程本身依然可以分類為文理工醫等；但學習的人往往是混雜著學的；當然肯定會有偏重；但卻很少會徹底地拋開其他所有。

就像姜沛；雖然苗可從認識他的那一天開始就把他歸類到了工科技術宅的範疇，但實際上；他在歷史、文學等方面；也學得不少；而以姜沛的性子；從來是要麼不學要麼精研，純粹走馬觀花只為了象徵性地陶冶情操；作為忙碌的實用主義者；姜先生是沒空為之的。只能說，他最終選擇的主要工作偏向於工科，所以顯得他更長於工科，可要因此就說他是個工科生卻未免偏頗了些。

不過苗可還是會習慣性、下意識地對接觸的人進行分類，文科生的浪漫情懷、理科生的邏輯辯證、工科生的埋頭實幹其實不在於人們學了什麼也不在於他們做了什麼工作，而在於思維方式，同一類人總是更容易相互理解溝通。

唯一的問題在於，苗可反而不太確定她自己算是哪一類的。照說，她是正正經經的工科院系畢業，但她從學生時代就開始長期從事的工作卻是寫作。編故事這個行當大概還是應該歸屬於文科？可是，不要說是在這個界線已經模糊的二十三世紀，即使是在二十一世紀，網文寫手中理工科生也是佔了大部分的，至少苗可喜歡的作者基本上都是理工科。

所以苗可很困惑，她的學業和工作型別好像南轅北轍，以她單調的生活，能塑造或者影響到她思維方式的也就這兩個選項，不過如果要讓她摒棄外物，直取結果地探究自己的思維方式苗可還真說不清楚，自我剖析什麼的，境界太過高深，恕她力有不逮。

苗可一邊揣摩著

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