第35部分 (第1/4頁)

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現在他與這些人“互相理解”：“他們也不再勸我酒。”

盧安克從湯裡拽了幾根青菜吃。村長跟他老婆說：“去，給盧老師炒個雞蛋。”

他不吃葷，平常吃的跟他的學生一樣——學校太窮，各家也是，一個學生一星期的伙食費是兩塊錢，孩子每天的午餐盒裡，米飯上只蓋著一個菜——紅薯葉。十歲的孩子，看上去只是六七歲的身高。

我和老範曾經想買哪怕最便宜的粗棉線襪子寄給盧安克，因為村裡買不到合適他大腳的襪子，但他不同意，認為給這裡任何東西，都會讓學生之間不平等。

他靠翻譯書和父母的資助活著，每個月一百塊的生活費。

飯桌上我提到，縣裡的官員託我們說，要給你開工資。盧安克拒絕了，不加解釋。他在部落格裡寫過一句話：“我不敢向學校要工資，因為我怕學校向我要考試成績。”我問他：“你不喜歡物質嗎？”

“不是不喜歡物質，我喜歡自由。”

他四十多歲了，在廣西山村從青年變成了中年人，沒有家，沒有房子，沒有孩子，一個人走在山裡，有時困了就睡在山頭。

我在傍晚走過這裡的山，南嶺山系從西南傾斜下來，山高谷深，紅水河在陡峭處不是流下來的，而是整條河咆哮著掙脫牢籠從高處躍下。天快黑的時候，龐大的山脈烏沉沉無聲無息，紅壤上草木森森，濃烈刺鼻的青腥之氣，偶爾可見的一兩星燈火讓人更感到孤獨。

我問他：“你想要愛情嗎？”

“我不知道愛情是什麼，沒經歷過。”

我心裡一緊。

他接下去說：“我在電視上看過，覺得很奇怪。”

“奇怪？”

“電視上那種愛情故事根據什麼產生的，我不知道。怎麼說，‘一個人屬於我’？我想象不出來這種感受。”

他說過，他能夠留在中國，很大程度因為他的父母“從來不認為孩子屬於自己”。他的父親以教師的身份退休，母親是一個家庭主婦，他的雙胞胎哥哥是國際綠色和平組織的成員，妹妹七年中一直在非洲奈米比亞做志願者。

我問：“可是就連在你身邊這些小男孩的身上，我都能看到他們對人本能的一種喜愛或者接近，這好像是天性吧？”

“他們屬於我，跟愛情的那種屬於我是不一樣的。一種能放開，一種是放不開的。”

“能放開什麼？”我還是沒聽明白。

“學生走了，他們很容易就放開了，沒有什麼依賴的。但我看電視劇上那種愛情是放不開的，對方想走很痛苦的。”

“你不向往這種依賴和佔有？”

“不。”

我可以從智力上理解這句話，但人性上我抵達不了。我問：“這樣的自由你能承受嗎？”

他微微一笑：“我願意。”

我不能理解一個人能夠不受人類天性的驅策，照他的經歷來看。

一九六八年九月，他出生在德國漢堡。小時候，他跟雙胞胎哥哥都很內向，不管別的小孩怎麼欺負，都不反抗？他寫過：“這些痛苦也不是沒有用，從痛苦的經歷中我得到將來面對問題時需要的力量。”

父親四十五歲時，為了教育他們兄弟倆，由工程師改做老師。常有人對他媽媽說，這兩個小孩太不現實、太虛弱、總做白日夢，要求媽媽把他們的弱點改掉，但父母不急於讓他們成為什麼樣的人，只讓他們發展下去——兄弟倆過生日，得到的禮物只是一些木材，他們用這些木材去做了一些自己創造的模型。

在德國，基礎教育學校不止一種，父母給他們選擇了一所不用考試的學校，課本都是孩子自己寫的，“我的父母和老師沒有把我當成傻瓜，沒有讓我做那種考傻瓜的練習題，比如說‘用直線把詞語連線起來’。這種練習只是在把一個人有創造能力的思維變得標準化。第二個原因是，我的父母和老師沒有把我當成聰明人，沒有過早地開發我的智力。”

他也要參加中考。外語沒有及格。他乾脆去了一家小帆船工廠做學徒，自己設計帆船，參加國際帆船比賽，“我這麼喜歡玩帆船，是因為在玩帆船時不需要思考，所有的反應都從感覺中來，這就是帆船在行進時對於風、重量和波浪的平衡感。這種平衡感在閉上眼睛時特別能發揮出來。”

之後，他向漢堡美術學院申請人學，沒有基礎知識，他給教授們看自己的工業設計品

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