第18部分 (第1/4頁)

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“為了弟弟的事，你一定很難過吧？雖然不瞭解具體情況，但我知道你們兩個並沒有住在一起。”

宏之的雙肩垂了下來，這一反應比起失望，更像是疲憊造成的。“你一定很難過吧”也是句場面話，對宏之而言卻是彌足珍貴的。

因為森內確實很同情他。

“我想，現在還是不去打擾你母親為好。”

宏之又像受到陽光刺激似的眯縫起了眼睛。這孩子大概是從很暗的地方跑出來的，外面的事物對他來說都有點晃眼。

“不太清楚。或許是這樣。您特意來跑一趟，可媽媽現在……”

“是嗎？那我就不打擾了。過會兒我打電話給她吧。”

我來過了，在您家門口遇到卓也的哥哥。他說您很累，我就沒進屋去打擾您。只要事後這樣解釋，就可以交差了。反正該做的已經做到位，也不必和柏木功子一起度過尷尬難熬的時間，可謂一舉兩得。

“森內老師……”惠美子心裡轉什麼念頭，宏之自然不會知道。他滿腦子都是自己的心事。“您能告訴我一點弟弟的事嗎？”

“告訴你什麼呢？”

“他在學校的情況啊。他從十一月開始就不去上學，這到底是為什麼呢？我爸媽從沒和我提過具體的情況，估計連他們都不瞭解。”

他用上了不太正式的稱呼，卻將話題引向深入。這孩子為了解心中的疑惑，正在拼命尋找談話的物件。

對於這樣的孩子，怎麼忍心冷冰冰地拒絕呢。身為教育工作者，和他交換一下見解也是應該的。再說，自己也被勾起了幾分興趣。

“嗯，好。”惠美子爽快地答道，“老實說，我也想聽你談談卓也……雖然這麼說早就無濟於事了。如果能夠多瞭解他一點，或許就能防患於未然。”

惠美子提出去某個地方坐下慢慢談，宏之立刻點了點頭。這模樣，比他的弟弟更像個孩子。可正因為這份不成熟，才討人喜歡。

他們來到附近的一家咖啡館。宏之沉默了一路，和之前判若兩人。當惠美子幫忙點完單後，他便開啟了話匣子，滔滔不絕起來。

自小與弟弟的關係；自己離開父母，與爺爺奶奶一起生活的原委；接到卓也死訊時的震驚；去年暑假最後一次與弟弟見面時的交流等等。宏之說個沒玩，幾乎快要喘不上氣了。

在此之前，他從未對任何人說過。

在此之前，也從未有任何人願意聽他訴說。

惠美子清楚地感受到這一點，便更覺得宏之既可憐又可愛了。

我是一名教師，是教育工作者。這樣的孩子，不正需要我的教育和呵護嗎？

柏木宏之和他的弟弟不是同類人，倒是可以跟惠美子歸於一類。他們的共同點在於：極其普通。具有普通的感情，能以普通的方式生活下去的人。

而這才是正常的。

在聽宏之敘述的過程中，惠美子心中有一幅柏木卓也的畫像在逐漸成形――說“確信”或許更合適。因為這幅畫像早已成形，只是她一直小心躲避，不去正視罷了。她無法直面自己對卓也的感情和看法。為什麼？因為我是老師，是那孩子的班主任。

現在終於可以面對了。可以用一顆自然的心直面柏木卓也了。在拒絕上學之前，柏木卓也本就是個不引人注目的學生，本分又老實，剛才宏之的描述並無虛言。

但不知為何，他也是個令美惠子頭痛不已的學生。

這孩子不喜歡我。惠美子當上他的班主任後，馬上有了這樣的感覺，同時還覺得：這孩子瞧不起我。

「擺出一副自以為是的老師模樣，你懂什麼？」

柏木卓也不是用語言，而是用眼神和表情，以及他在學校的所作所為，確實地向惠美子發出了這樣的資訊。

他與大出俊次一夥發生暴力衝突並開始曠課後，惠美子心中一片蒼白。對於剛開始教師生涯的自己，這起事件是個嚴峻的考驗。第一次當上班主任，班裡就出現不來上學的學生，這實在令人尷尬。

同時，惠美子還十分惱火。柏木卓也不僅瞧不起自己，還要拖累自。她認為，這無論對於森內惠美子這個人，還是對於一個選擇教師作為職業的年輕女性，都是一種挑釁。

但惠美子不會隨意表現出她的不滿。因為她認為，自己若顯得焦慮、困惑或者無所適從，就會正中柏木卓也的下懷。

惠美子關心的僅僅是正確的應對、正確的舉措。

因此她與津崎校長、高木主任一起，不厭其煩

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