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其次，同樣重要的是我建議喬伊的母親要將所有的活動和方法都當作遊戲來看待，而不是刻板教條的規章指示或學術研究成果。只有透過這種方式，喬伊才不會有“失敗”的壓力。

最後，以最少的時間實施這些策略和計劃並將其作為家庭的日常活動非常重要。與其他既要工作又要帶孩子的父母一樣，喬伊的母親每天只能擠出一點兒很少的時間。

僅僅四個月之後（此時距離一年級開學還有很長時間），喬伊已經具備了一年級孩子的能力。現在，他可以記住字母，並且透過回憶寫出這些字母。在一年級期間，比林斯太太繼續根據聆聽型學習型別調整她兒子在家庭中的一切活動。令她感到高興的是，喬伊6月份的成績報告因良好的閱讀能力以及在學校的積極態度而受到表揚。

在我數年的臨床經歷中，我曾經遇到過很多個“喬伊”。一些人與他一樣是聆聽型學習者，這些人需要開發適應學校生活的觀察能力；另外一些人是觀察型學習者，他們具有良好的手眼協調能力，但是在遵從指令以及辨別不同聲音方面存在困難，而這種能力在學習閱讀時非常重要；還有一些人是運動型，他們具有很好的協調能力，但是在聽覺和視覺記憶方面存在問題。無論在哪種能力上存在問題，他們的父母都會首先向我求助。透過了解孩子的學習型別使得這些父母有能力去幫助他們的孩子，就象比林斯太太幫助喬伊一樣。

利用與生俱來的學習方式在家中進行治療，有助於在提高孩子的薄弱能力的同時又充滿樂趣。多種感官教學是基於同時吸引兩到三種感官進行訓練的做法。長期以來，這種教育方式在教育界已被廣為接受，科學器材、數字處理以及錄音教材是課堂中進行多種感官教育時經常使用的幾種道具。

由於我們知道一些學科十分依賴於某種特定的學習優勢，因此推斷那些在特定學科存在困難的孩子也就變得可能。這就是說，如果知道尋找的目標，我們就可以在實際中根據嬰幼兒的學習型別選擇玩具、戶外活動甚至體育鍛煉等方法預防特定型別的學習問題。在把孩子學業受挫性降低到最小的同時，重視孩子的全面性、社交以及自信等方面的培養，家長就可以更好地理解孩子的需要，並且最終實現父母與子女之間和諧、美好的關係。

喬伊是我的治療物件，所以我有機會在辦公時間與他以及他的母親一起，親自指導喬伊的家庭治療方案。《如何讓你的孩子獲得最大的學習能力》一書中包含了同樣的背景資訊、同樣的學習型別速測表以及與我在臨床中所使用玩具和方法相同的描述，因此是一本為你的孩子制定家庭治療方案的個人指導性材料。在本書中，我與讀者共同分享了我在臨床中針對不同孩子所使用的方法與技巧。透過本書的討論，你將會學到如何確定你孩子的學習型別，以及如何鼓勵孩子開發自己不擅長的互動能力和活動，同時還能夠強化他們本來就非常擅長的領域。透過投入幾個月或者幾個星期的時間和努力，你就可以看到一個自信、均衡發展的孩子，而自信和均衡發展的學習型別在學校學習中獲得成功的機會更大。

透過閱讀案例研究以及速測表，你就可以深刻理解孩子的學習型別。試一下適合你孩子年齡和學習型別的推薦活動和方法，你就會發現可以在家庭日常生活中為孩子新增多種多樣的學習經歷。也許最為重要的是，你會發現與孩子的相處過程中將充滿樂趣並且你們會相互欣賞。

對於三種學習型別的理解

當你在春光明媚的早晨走出家門時，周圍有哪些景象引起了你的注意？你是否首先注意到了街道兩邊窗臺上盛開的紫羅蘭，以及每個人看上去都突然起了色彩柔和的衣服？你是否感覺到了陽光的溫度，以及微風輕拂你的頭髮和衣服？又或者，當你下意識地想到鄰居是否已經找到丟失的圍巾時，你是否注意到了拐角處清潔工正在清掃路面發出的沙沙聲？

你會發現，你的視覺、觸覺以及聽覺會被你周圍的事物所吸引，這一點絕對不是什麼巧合。在生活中，我們使用所有的感官進行學習，但是在眾多感覺中，我們往往只對其中某種感覺比較敏感，於是我們下意識地傾向於那種感覺。這種本質上的偏好決定了我們如何更好地學習、學習什麼以及如何快速地學習，而學習的途徑包括觀察、聆聽或者運動。通常，這種偏好對我們在整個教育過程中的態度形成也起到幫助作用。

透過本章的學習，你將會了解到生活中哪些人是觀察型學習者、聆聽型學習者以及運動型學習者。父母學習型別速測表（見19頁）將幫助你確定自己的學習型別，你將會

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