第63章 科技才是真正暴利 (第1/2頁)

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“其實我感覺化學還是真的蠻有意思的。”

許青山拿著半月考的理綜卷子，一邊跟葉新城說道。

“你走開，我不想跟你說話。”

葉新城沒精打采的。

他現在嚴重懷疑許青山這傢伙會吸收別人的氣運，把別人的專長吸收走，然後透過惡意競爭的方式來獲得進步。

真是可惡的男人！

“幹嘛啊？”

“不就是化學比我低了一分嗎？”

許青山放下了卷子，伸手攬住葉新城的脖子。

“那是一分的事嗎？”

葉新城面露絕望之色。

“你我兄弟之間已經出現了一道無法跨越的屏障了。”

這次半月考。

許青山用總分658、年級24名的成績再次證明了自己的成功並非偶然，甚至仍然保持著很高的上衝趨勢。

許青山自己自歸程以來對於學習這件事不斷思考，隨後與葉新城討論了化學進階提升的關鍵後，他終於開始去尋找學習的樂趣。

許青山靠著知識點整理打牢基礎，靠著海量話題進行提分。

那時候所謂的學習樂趣，其實只是在每次考試結算階段得到的最終成績提升的快感而已，並非是學習本身的樂趣。

但在度過了急需改變自己家庭及社會地位的階段後。

許青山就不能再靠簡單地刷題了。

基礎題庫刷題目前對他來說作用已經微乎其微。

他開始去挖掘學科的樂趣。

這不挖掘還好，一挖掘，許青山這才懂了什麼叫真正的悟性。

由興趣和主觀能動性結合推動的思考，效率比純粹為了得分高上不知多少倍。

“不過，山兒......你是怎麼做到這麼短時間這麼快提升的？就算那天我看你列出來的框架和思路，你整理得再快，也要有理解時間吧？”

葉新城很是費解。

他把許青山和自己的理綜卷子放在一起，又把上次月考的掏出來。

雖然這次半月考的理綜難度比上次簡單不少，可這也不是許青山把化學一口氣從80考到99的理由啊？

從卷面答題內容上，其實很容易看出一個學生的成績是臨場發揮好，還是實打實的懂。

許青山這份理綜卷，答案准確，精準對點，理由詳實，計算清晰，思路沒有多餘步驟。

可以看得出來是吃透了高中化學。

“那還不是我城哥教得好？我進步才這麼快啊。”

“你可別說了，你越這麼說我越鬱悶，我就根本沒把我的方法教給你，你就悟了。”

葉新城更加鬱悶。

但鬱悶歸鬱悶，他也想知道許青山的秘訣。

沒有什麼功利心，葉新城純粹是對化學的熱愛。

“其實就是我之前死記硬背得太紮實，又靠刷基礎題把廣度刷通透了。”

許青山解釋道。

“現在建構核心概念，一下就把之前那些孤立的知識點串聯起來，一切知識就像是原子分子一樣在我腦袋裡活躍。”

許青山隨便找了個科作業紙，打算稍微系統一些把自己的想法分享給葉新城。

“核心概念其實就是我們之前說的元素週期表的元素，我自己理解是三種特徵。”

“一，是核心性，這佔據了知識網路的核心位置，是建立小概念間聯絡的關鍵橋樑，就像是知識樹，脫離了核心，那就孤立的知識點就只能是落葉，被遺忘。”

“二，抽象性，其實就是溯其本源，對整個體系的一般特徵總結歸納法，是知識的本質聯絡。”

“三，遷移性，核心概念闡釋事物本質，你說的模擬實驗，就能在不同真實情境遷移，可以解決我們的學科問題，也能解決生活的一些同類同質問題。”

許青山說的這些，其實並非創新。

他只是把葉新城的方法歸納總結成更系統性的體系。

“而且我們還要區分出概念跟術語，白起老師講課有時候也會搞混淆了。”

“像酸、物質的量、化學平衡常熟數、鹽類的水解這些術語，老師講的時候我們是不是也經常當成概念？”

“但我們只複述表象，忽略意義，就會混淆概念，就像我們答題偶爾出錯，會把電離寫成電解，電子守恆說是電荷守恆，都很正常，有時候考試老師都沒發現，給了分，但高考是給不了的，就算高考給了，真實的

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