第10章 高考狀元爆改計劃 (第1/2頁)

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好在，只是心虛的許青山過於敏感。

小老太也只是提了一嘴，便又聊起別的事情。

吃過飯，喝過湯。

許青山還想幫著小老太收拾桌子，卻被小老太拿著抹布趕進了房間裡去學習。

連只讀過小學夜校的小老太都知道高三的重要性，就前世的許青山自己不清楚。

回到房間裡。

坐在熟悉的位置上。

許青山站在窗邊透過落地窗看著街上還在接送學生的車流，整理著自己的思緒。

他並打算去煩惱未來自己家會遇到的那些亂七八糟的事情，因為那一系列的禍事爆發的時間是在2010年初，也就是他上大一的第一個寒假。

等他專心完高考，考出好成績，開始擁有在家庭和社會足夠讓人信服的實際資本，再去解決那些事情，也一點都不晚。

他現在在考慮的，只有如何拿下“高考狀元”。

當然，並非他想用如此裝逼的姿勢去思考問題。

而是小老太說吃飽飯別坐下。

有時候真不知道老人家們的一些固有認知是從哪裡來的，但許青山還是老老實實地聽話。

今天一整天基本都在不斷地學習和測試，由此瞭解自己重生所帶來的逆天悟性，也算初步跟上了班級裡的學習節奏。

到了晚上安靜的時候。

許青山要認真制定自己衝刺高考狀元的計劃了。

制定計劃，需要根據個人的實際情況出發。

許青山此時對於自己悟性的掌握，覺得其更貼近於一套理論。

多元智慧理論。

這套多元智慧理論，還是他前世準備和一位心理學教授深入交流獲取信任時認真學習的。

沒想到能派上用場。

多元智慧理論，來自於美利堅著名發展心理學家、哈佛大學教授霍華德加德納博士，目前被廣泛應用在發達國家的幼兒教育上，成果斐然。

人類智慧主要劃分為八大智慧。

每個人都有獨屬於自己的智慧優勢組合。

而這八大智慧分別為：語言智慧、數學邏輯智慧、空間智慧、身體運動智慧、音樂智慧、人際智慧、自我認知智慧和自然認知智慧。

其實，八大智慧的開發貫徹在每個人的生活中。

許青山之前只是簡單記憶，如今認真剖析，倒是發掘出其中的奧妙。

讀書時，教育部所要求的“德智體美勞”就覆蓋了這些方面。

而在應試教育中，學習時也是在提升人的各類智慧。

例如。

語文偏向語言智慧和自我認知智慧。

數學偏向數學邏輯智慧和空間智慧。

英語主要在語言智慧。

而理綜的物理、化學、生物，文綜的歷史、地理，則更多考察自然認知。

倒是政治，考察的是自我認知。

至於其他技能，例如跳舞、唱歌，則包含了音樂智慧和身體運動智慧。

因為跳舞需要掌握音樂節拍，唱歌需要控制特化肌肉。

拆解、分化、明確功能需求。

能夠更好地實現產品迭代、功能升級。

據此，許青山手搓了一個系統。

只不過，此係統非彼系統。他要構建的，僅僅是基於該理論的八大智慧評價指標體系和由此搭建的自我評價系統而已。

許青山坐在書桌前，選了個看起來比較厚實的本子，開著檯燈，在臺燈下專注地計算、塗寫著。

過了良久，他才停下筆來。

最終的成果，並沒有很複雜。

結果的指向，是許青山近階段的學習時間分配安排。

對自己正確認知和評估，才能更好地平衡自己每天的學習進度和時間的分配方向。只不過這些都只是在理想狀態下的設定，實際執行還有待調整。

結合他上學期期末的成績：總分421分，語文101，數學98，英語76，物理74，化學29，生物43。

許青山制定了幾個小目標。

“每天背誦及複習200個單詞，在二十天內就刷完首輪3500詞”、“每天背誦三篇文言文及翻譯、註解”、“20天內完成地毯式高中數學基礎知識學習”、“十日內背誦高中化學範圍內所有化學式及配平”......

除了學習方面，還有被他重點標註的“每天放學後跑步五公里”、“每

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