第四百一十一章 秋去冬來 (第1/3頁)

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玻璃是個好東西，尤其是無色的純白玻璃。不只是因為它的美麗，更重要的是它無色透明的特性。現代科學之所以可以發展的這麼快，和玻璃的透明化有著密不可分的關係，因為它的存在，讓物理學和化學實驗變的更直觀，可以觀察的更透徹。

此刻魚恩就在做著實驗，用的也正是玻璃。在付出十多天的努力後，灞水上的作坊終於按照他的要求，做出一套試驗用的玻璃器皿。

“大家請看，在密閉的容器中燃燒，火焰會越來越弱，直到熄滅為止。不知道大家有沒有從中受到什麼啟發？想到些什麼東西？或者有什麼疑惑？”

“是燃燒在消耗空氣？”

按照慣例，第一個提問的人總是柳公權。每天魚恩來上課，這位祭酒大人都是最忠實的學生，聽課最認真，提問最積極，探討也特別的踴躍。

在科學的課堂上，沒有長幼尊卑，柳公權剛提出假設，竇學禮就站出來反駁：“不對！老師提動玻璃的時候絲毫不費力，那麼玻璃裡面一定還有空氣的存在，不然外面的氣壓就會有如千斤重。”

對自己的第一個學生，魚恩是越來越滿意。竇學禮的洞察力非常敏銳，思維極其敏捷，反應也異常迅速，往往能想到常人所不能想的事情。

“那會不會是元氣？空氣裡面含有天地元氣，而燃燒消耗了天地元氣，所以……”

又有人提出假設，只是這個假設剛說道一半，他就把嘴閉上了。因為他清晰的記得魚恩說過，在科學的範疇裡並沒有元氣，清氣，濁氣的存在。然而讓他意外的是，魚恩並沒有因此而責備他，反而笑語盈盈的示意他繼續說下去。

見此他的膽子馬上大了許多，繼續說：“學生以為，只有用元氣才能解釋，不然為何蠟燭熄滅而空氣猶存？”

魚恩並沒有給他解釋，也沒有給任何人標準答案，只是笑呵呵的把這個問題留在了課後，讓大家回去自己思考，明天的課堂上再來探討。

學生們現在下課，並不代表魚恩就下班了，現在他每天要上三節課，分別是科學，天文學和算學。

這麼細分是鄭藹的提議，柳公權力主的結果。因為來聽課的學生，有些確實是對科學有濃厚的興趣，有些則是因為太史令的誘惑，來聽天文知識，還有就是算學館的學子，所以科學課堂一分為三便是必然。

天文的課堂上都是帶著憧憬的寒門子弟，他們聽課異常認真，生怕漏掉魚恩的每一句話。

然而今天魚恩並沒有給他們講課，只是沒人分發了一個特別奇怪的筒子，然後吩咐他們晚上自己去觀察星辰，記錄星辰的執行軌跡。

這個筒子就是望遠鏡，雖然因為技術的限制倍數不是很高，但是也足以讓這些學子驚為天人。

在他們吃驚於望遠鏡的神奇之際，魚恩滿臉歉意的說：“為師懂的天文知識知識鳳毛麟角，已經沒有什麼再能教你們的了。如果你們還想再進一步，那就需要自己去觀察。去觀察每一顆星星，去給他們命名，去計算他們執行的軌跡。這是望遠鏡，雖然看的並不是很遠，但也不是尋常視力可以比及，算是最後一堂天文課的禮物。大家如果真想在天文上越走越遠，我希望你們能參加今後的算學課，因為天文知識也需要許多複雜的運算，大天文家往往也是數學家。”

在所有人或震驚，或不捨，或迷茫的目光中，魚恩結束了最後一節天文課，將一些真心求學的學子帶入了算學的課堂。

對於有些人來說，數學是枯燥乏味的運算，但是對於某些人來說，這些運算恰恰是數學的魅力所在。

鄭藹絕對是後者，無論魚恩講解怎樣的公式，出怎樣的難題，他都沉醉其中不可自拔。一邊感嘆著數學的無邊無際，一邊悔恨著自己出生的太早，遇到魚恩時已經是垂垂老矣。

然而時間就是這樣，總是在你不經意間悄悄溜走，在鄭藹戀戀不捨的目光中，今天的算學課又結束了，只剩下魚恩寫下的那個公式，還有留給他們的那一道道難題。

……

與天文學課堂的專注，算學課堂的迷茫不同，科學的課堂永遠是最活躍的地方。學子們大膽提出每一個猜想，仔細尋找每一個細節來證明自己的推測。

昨天的課業到了今天的課堂上，瞬間就引發你掙我奪的喧囂。

“我認為子敬說的有道理，蠟燭確實是在燃燒元氣，當元氣耗盡蠟燭自然就無法繼續燃燒。”

“可是少了元氣，空氣就會減少，外部氣壓就會讓玻璃罩沉重無比。這個實驗我在家也做了，拉動玻璃罩的

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