第163章 當物理老師開始挖牆腳 (第1/2頁)

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成功解決了第二問。

時嘉平激動之餘，再次乘勝追擊，“最後面的兩個公式是……”

不用薄鈺說話，時嘉平就看明白了，“一個是計算初始動能。

另一個是計算冷卻後的動能，有兩個動能就能計算出動能的變化量！”

“嗯……”薄鈺想，這小孩說話也太激動了。

“但是公式裡的k_b是指……”時嘉平能理解，但是完全看不懂這個公式。

“k_b是指玻爾茲曼常數。”

薄鈺在這裡淺淺偷了一個懶，玻爾茲曼常數是大學知識。

它是一個在物理學中非常重要的常數，其值約為1.x10^-23j\/k。

這個常數連線了微觀粒子的能量和宏觀的溫度，是熱力學和統計物理中不可或缺的一部分。

玻爾茲曼常數揭示了溫度與粒子能量之間的直接關係。

即溫度的升高會導致粒子的平均動能增加。

這一關係是氣體動理論的基礎，也是理解理想氣體行為的關鍵。

透過玻爾茲曼常數，可以將單個粒子的微觀性質與大量粒子組成的系統的宏觀性質聯絡起來，從而解釋氣體的壓力、體積和溫度之間的關係。

說白了。

就是理解原理，加入公式。

全班此時就只有薄鈺一個人的聲音。

時嘉平懂了。

原來這道題不需要特別複雜的計算過程。

它只需要一個簡單的玻爾茲曼常數，就能很輕鬆將這道題攻克出來。

就這麼簡單。

就這麼簡單！

曹布對薄鈺此時有了更為清晰的認知。

聰明，腦子靈活，遇到問題能敏銳地找到最優解。

單這一點，就這已經遠超很大一部分的學生。

“這位同學理解的分毫不差，答題過程也很流暢。”

“既然這樣，就讓這位同學上來給大家講一下這道題，怎麼樣。”

眾人紛紛拍手，鼓掌，“好！”

他們小臉很是興奮。

眼神期待的看著薄鈺。

薄鈺只好接過曹布老師遞過來的粉筆，站到了黑板的前面。

薄鈺不卑不亢，站在講臺上的他氣場全開，“這道題的難點就在於……”

時嘉平一邊聽薄鈺講課，一邊翻看他的草稿。

果然啊。

大神的草稿，不是一般人能看得懂的。

但若跟著大神的思路走，在回看這份草稿，就能察覺這草稿寫的有多牛逼。

言簡意賅，沒有一句廢話。

曹布看似跟其他同學一樣，都在觀察薄鈺的做題思路，其實他在暗中打量薄鈺的舉止言行，早在省裡的時候就聽說過崇陽一高的黑馬。

計算能力一流，在數學競賽中所向無敵，表現出了驚人的天賦。

他起初還以為是誇大，要知道在i中，華國隊也曾拿過不少金牌。

薄鈺能憑藉一己之力火出圈，無外乎有些媒體和網際網路造神的嫌疑。

直到今天。曹布才真正意識到，薄鈺的能力不止是單純學習好這麼簡單。

他身上有著別人沒有的能力。

那就是才學。

這不是隻翻了某本書，看了某個晦澀難懂的文獻就能裝的出來的。

曹布最後給他增加了一些難度，“若只能用高中知識，來解答這個問題呢。”

“嗯……”

站在講臺上的薄鈺沉思起來，“如果只用高中知識來回答這個問題，也不是不可行，會有一點繞。”

緊接著，薄鈺用黑板擦擦掉了他剛才寫出來公式和解答過程。

快速的在黑板上重新構建了一個新的公式。

坐在下面的人眼睛都不敢眨，生怕錯過了薄鈺寫的每一個步驟。

最後大家發現薄鈺那句不是不行，會有一點繞是什麼意思。

那不是有一點繞，那是相當的繞。

全班同學也就只有時嘉平才勉強跟得上思緒。

寫完最後一個數字，粉筆也完成了它的使命。

薄鈺點頭，“大概的解題過程就是這樣。”

在場的所有人此刻就像跟經歷了一場盛大的洗禮一樣。

歷經千帆，才修得正果。

“我的老天爺，聽到一半沒聽懂。”

“我是半懂半不懂

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