第162章 大神的草稿紙 (第1/2頁)
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緊接著多媒體音箱發出物體凝固的聲效，代表鈉原子的紅色小球逐漸變色。
紅色小球的顏色越來越淡，最後變為淡藍色。
動畫演示到此結束。
曹布拉開窗簾，讓外面的光線透進來。
“剛才我向大家演示的是什麼，大家知道嗎？”
教室裡除了一個人之外，眾人紛紛搖頭。
曹布也不賣關子，“我向大家演繹的是原子的鐳射冷卻，鐳射冷卻是一種用於降低原子或分子運動速度，使其接近絕對零度的技術。
其原理基於光子與原子的相互作用，透過吸收和自發輻射的過程實現動能的減少。”
“在物理學中，利用鐳射冷卻技術可以研究量子力學和基本物理學問題；
在化學中可以研究分子結構和反應動力學；
在生物學中用於研究生物大分子的結構和動態過程，以及在細胞內物質的運輸和定位等等。”
“這項技術在世界上只有少數國家掌握。
美麗國處於領先地位，我們華國也在這項技術上取得了顯著成效。
華人科學家朱棣文就因在這項技術發展方面的開創性貢獻，榮獲了97年的諾貝爾物理學獎，聘為中科院外籍院士。”
曹布向底下的同學科普完，又重新將這個實驗回放了一遍。
他按下暫停鍵。
說道，“那麼在典型的鐳射冷卻實驗中，鈉原子（na）從溫度(
t_1)
被冷卻到溫度(
t_2)。”
“已知初始溫度(
t_1=300)
k，最終冷卻後的溫度(
t_2=50)
k。”
“假設每個鈉原子在冷卻過程中平均吸收了(
n=10^6)
個光子，每個光子的能量為(
e_{\\gamma}=5.0times10^{-22})
j。
1.
計算單個鈉原子在冷卻過程中吸收的總能量。
2.
解釋為什麼隨著鐳射頻率的調整，鈉原子的冷卻效果會有所改變？
3.
在上述情景下，估算鈉原子的初始動能和冷卻後的動能，並解釋這些能量變化對應的物理意義。”
啊？
啊啊？
競賽組的成員個個目瞪口呆。
不是吧老師。
剛才還是物理競賽初級的難度。
現在直接飆升到了諾貝爾物理學獎層次。
就跟闖關打怪獸一樣。
前面還是跟自己勢均力敵的9級野怪，哐的一下，來了個99級的大boss。
誰能遭得住啊。
“老師這種地我們之前也沒做過呀。”
“對啊，這鐳射冷卻技術看著好高階啊，是國內現在頂尖的高科技技術水準了吧。”
“豈能是我們小小高中生能解決的問題？”
下面的同學插科打諢，有鼻子有眼說的頭頭是道。
曹布沒有因為他們搗亂課堂紀律而生氣，而是說道，“競賽題做的就是你沒做過的題。”
這讓人無法反駁。
好吧，既然老師都這麼說了，他們暫且試試看。
大家重新掏出草稿紙和筆。
在場的所有人開始抓耳撓腮的研究這道題，唯有薄鈺氣定神閒。
倒不是說這道題簡單，薄鈺一眼就能看出答案。
他此時是正在心裡打腹稿。
這道題乍一看無比高階，還涉及到了現代科技領先技術水準。
什麼鐳射發射器，什麼原子囚禁等等。
歸根結底，原子鐳射的冷卻實驗是對多普勒，德布羅意等人假設的驗證。
在高中物理課本里，高中生都學過多普勒效應和德布羅意波。
以及光的波粒二像性、玻爾能級模型、a粒子轟擊、原子電子基礎理論和能量守恆等知識點。
當然，這些都是高中課本里最難的一部分內容。
薄鈺經過金秋營一個月系統化的培訓了大學物理後，他理解起來的障礙相對較小。
數學如果沒有了公式定理，則束手無策。
但物理不同，物理是是理解程度上的遞進，是循序漸進的過程。
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