第七十二章 質疑權威 (第1/2頁)

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“......，這.....，‘氣盡子亡’，老師，剛才您說過的呀。”譚曉天有點兒不自信的提醒道。

“......，你的意思是說，沒人教給你這種情況叫做假眼，是你自已按照基本規則琢磨出來的？”被自已的學生質疑，袁朗不僅沒有生氣的意思，反到給人以一種驚喜的感覺。

“呃......，什麼是‘假眼’？”譚曉天不明所以的問道——眼睛是假的，那豈不成了瞎子？

“呵，本來是打算明天再講的，沒想到你先給發現了，好吧，那就現在講吧。”袁朗捋髯而笑——這樣不是什麼高深的問題，不過聽別人講課聽懂了和靠自已琢磨發現卻是有很大的分別，所謂‘生而知之者，上也，學而知之者，下也’，棋盤上黑白雙方的棋子還有六七口氣沒有收完，也就是說譚曉天在棋子沒有落在棋盤前便預見到雙方把氣收完時的結果，用圍棋術書來講，這就是所謂的‘計算’，計算當然也不是什麼複雜神秘了不起的事情，智力正常的人無論做什麼事情之前總會考慮自已的行為會產生什麼樣的後果，只不過有人想的久遠些，有的想的短淺些罷了，問題是譚曉天只是一個五歲大點兒的小孩子，而且今天還是第一次接觸圍棋，當其他的小孩子（還有那三個插班生的成年人）還在為一口口的收氣將對方的棋子從棋盤上提掉而興奮時，這個小孩子已經在計算六七步後棋局的變化，這是怎樣的驚奇呢？

“......所謂的假眼，就是你們倆現在弈出的情況。”以棋盤上的棋形為例，袁朗現場講解道，“......一塊棋所圍出眼如果為避免被對方提掉而最終需要填上，這樣的眼就被稱為‘假眼’，也就是這個‘眼’並不是真的。所以‘假眼’不是眼，有兩隻假眼的棋不是活棋。”袁朗說道。

“噢......，原來是這樣呀。又學了一招。”

“這就是假眼呀？我還以為有兩隻眼就是活棋呢。”

“......”

教室就那麼大，聽到袁朗有新東西要教，其他座位上正在對弈的大人孩子們都主動湊過來觀看，等袁朗把‘假眼’的概念解釋清楚以後，大家都是恍然大悟，感嘆不以——如果不是袁朗的講解，讓他們自已琢磨領悟，怕是三五天內也搞不清楚吧？

“呵呵，要判斷一個眼是真眼還是假眼有一個很簡單的辦法。”聽到眾人的感嘆，袁朗的興致也來了，伸手把棋盤上的棋子撥到一邊，自已重新擺出新的棋型。

“......,在中腹一個完整的眼是橫三豎三的一箇中空的正方形，這個正方形有四個角，當這四個角被對方佔到兩個以上，這個眼就是假眼，角上或者邊上的情況稍有不同，對方只要佔到一個角就是假眼，雖然假眼並不一定要馬上填上，但隨著棋局的進行，一塊棋的外氣最終會被收緊，到那時為了避免被提，這個‘眼’還是要被對方或者自已填上的，正是這樣的原因，有兩隻假眼的棋還是死棋。”袁朗又擺了幾個棋型，更加詳細的解釋道。

袁朗在講解的時候，譚曉天也在眼睛一眨不眨的聽著，當別人在為袁朗講解的新知識而感嘆稱讚時，他卻是託著腮，盯著棋盤怔怔的似是在想些什麼。

“天天，是在發呆嗎？是不是袁老師講的太複雜聽不明白？要不要我再給你講一遍？”看到譚曉天發呆的樣子，想起田大義叮囑自已要和這個小孩子搞好關係以獲得秋菊的好感，林老五笑著打趣道。

聽到林老五的話，周圍的人全都笑了起來——誰不知道林老五是個粗人，賣力氣幹活兒是把好手，口才方面就很難恭維了，所謂茶壺裡煮餃子，肚子裡有數卻倒不出來，讓他教人好比是讓結巴教別人說繞口令，自已著急，聽得人更得急的要死。

“呵呵，天天，還有什麼不明白的？”聽了林老五的大話，袁朗也是心裡好笑，不過他總不能讓林老五越俎代皰，把他這個老師該做的事兒搶先給做了吧？他向譚曉天問道，不讓自己最為看中的這個學生帶著疑問回家。

“......嗯.....，袁老師，您剛才說一塊棋有兩隻真眼是活棋，兩隻假眼或者一真一假就是死棋？”想了一想，譚曉天非常認真的問道。

“對呀，沒錯，這有什麼疑問呢？”袁朗奇怪反問——這不是把自已講的內容都記住了嗎，為什麼還是一臉疑惑的樣子？

“是呀，假眼不是眼，只不過是不需要馬上填上而已，連你慶友哥都聽明白了，你怎麼還搞不清楚？”旁邊的田大義也笑著問道——難得自已的胖兒子有比譚曉天聰明的時候，他很是開心。

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