第54章 明洩題 (第1/2頁)

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解試雖然對秦剛而言並不是什麼難事，但也容不得過於輕視。在距離開試還剩下十天左右的時候。秦剛還是暫時放下了兩本教材的後續工作，開始進行必要的備考準備了。 前面說過，宋朝的科舉考試經歷了熙豐變法、以及之後的元佑更化，無論是整體的人才選拔機制，還是在具體的考核內容上，都在反覆地進行著各種變化與更迭。 其中僅僅只是對於經義與詩賦何者為重的問題，就讓當年參加數次考試的馬倫深受其害。 在新皇帝趙煦登基後的元佑年間，雖然朝廷最終選擇了調和，也就是在進士科的考試中兼顧了經義與詩賦，但是這種調和並沒有根本解決問題。 具體來看高郵軍的這次解試，已經提前公示於八月初舉行，知高郵軍的毛滂自然是這次考試的主考官、軍判及軍學教授便是副主考。 解試的考試共有三場，分別安排在初五、初六、初七三天：第一場是大經義三道，《論語》、《孟子》各一道；第二場是詩或詞一首與賦一篇；第三場是時務策論一篇。由於三場考試內容各不相同，試題也是分別出的，所以在軍解試中，考生每天考完後都可以先回家休息並準備好下一場的考試。 表面看來，這樣調和後的綜合考試既可以選拔經義策論出眾的學子，也可以選出詩賦佳絕的文人，是一個兩全其美的選擇。但實際上由於各地的解試都是由當地主政官進行獨立評定，所以錄取的標準與關鍵，其實只是落在了主持考試與閱卷的具體主考官員手上。 比如說，主考官偏重於經義，尤其是當初偏於變法的新黨，那麼往往就只會關注於第一場與第三場的成績，對於第二場詩賦成績視而不見。 而元佑年間的保守派也分為兩類，與蘇軾的蜀黨觀點相近的，則會重視詩賦考試中所表現出來的才華，只要第二場成績優異，就肯定取中。而以司馬光為首的其餘舊黨一眾則專注於策論，只盯著第三場的考試分數決定名次。 所以在元佑以來的歷次科舉考試，馬倫的悲劇不僅沒法避免，反而越演越烈： 有的人在解試時以策論取了高分，但在省試時卻因詩賦不佳而被黜落。當然，也有那種一路考到殿試，每一次都能夠恰巧全投了每一輪主考官偏好的幸運兒。 主持高郵軍這次解試的毛滂，雖然不能說是絕對的蜀黨，但他對於詩詞的偏好，已經是人盡皆知的事實。所以在最後的一段時間裡，高郵軍內的考生，都在極盡所能地惡補詩詞方面的訓練。再不濟的，也是要把毛知軍的詩詞作品集抄錄下來，多多背誦記憶，哪怕考試時自己作不出來，抄襲模仿主考官的作品，也算是一個無奈之下的辦法。 秦剛的考試策略已經十分明確：經義為底，詩賦看緣，策論憑功力。 意思是指，經義考試主要是看背誦與理解的，以他自己感覺的記憶力，對於這場考試的成績並不擔心，這應該是他應試的基本底氣，基本可以確保優勢不失。 而至於詩賦，只能等到考場上見到考題再說，能有記得的後世好詩就拿來搬運，沒有的話，就按他近來琢磨出的經驗去勉強拼湊也行，所以這塊得看緣。 最後的策論，實際上才是秦剛最為擅長的。 時人往往最怵這塊，但在他的眼裡，這不就是後世最常見的議論文麼？想當年，無論是在論壇，還是在部落格，時不時會與他人進行隔空筆戰，每一篇文章，從破題立論，到組織論據，再加層層論證，引經據典，旁證博引，往往都是直接在電腦上直接激昂文字，一蹴而就的。 而秦剛如今也看了各種策論程文，無非都是站在扶佐君王的角度，如何面對外敵，如何應付內患，如何政治清明，如何民生興盛等等，總之跳不出這個大的框框。 他記得後世當年曾有人總結出一套應對所有政論文章的萬用主題就是“環境保護”。 不論什麼樣的考試，只需要提前預寫一篇相對優秀的環境保護主題的議論文然後背熟就可以了。 運氣好，直接遇上環保的題目嘛，自然不用多說，背熟的原文直接默出來，基本就能有高分； 如果題目是關於科學與藝術文化的關係思辨時，直接立論放在科學上，因為科學手段最終能保護環境，能為人類社會贏得無限未來，所以引申到環保非常重要，換個開頭，繼續原文跟上； 如果題目是“假如給你一筆錢如何使用”的這類，那麼破題一定是“用這筆錢來保護環境”，因為當前環境汙染很糟糕，論據如何如何，論證洋洋灑灑； 如果題目是寫關於人生理想與未來規劃方面的，那麼也簡單，自己未來的理想一定是要保護環境，因為環保很重要； 如果是寫關於經濟佈局社會展望的，那麼經濟發展要依賴於環境保護，著眼於未來也必須要保護環境…… 而在元佑八年的眼下，環境保護自然不可能提高到這種認知高度，但是仍然是存在著另一個萬金油式的主題：富國強兵。這章沒有結束，請點選下一頁繼

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