十五.嫉妒 2 (第1/2頁)

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對生而不平等僅有一點模糊概念的孩子們妄圖否定這一點，畢竟他們從學習中得到的結論與其相悖。

自己的感覺與書上的理論，誰是正確的呢？

他們得不到答案，卻擁有自己渴望的答案。於是他們圍著華雯——這個據說與李銘一同長大的青梅竹馬不停詢問著李銘的家境。

他家很有錢嗎？

如果他家是那種花幾千一點也不眨眼的家境，那他比自己優秀是理所當然的。二者的教育資源與環境相差太多。

他是被父母逼著學習嗎？他的父母是那種除了學習什麼都不要孩子做的父母嗎？他是吃飯睡覺都在讀書的書呆子嗎？

如果是如此，大家也能接受。他們有從一些大人耳裡聽到“神童”的事蹟。他們說神童都是被家長逼出來的，神童連鞋帶都不會系、衣服也要媽媽幫忙穿。他們又說神童每天夜裡睡覺都會揹著英文單詞。而這種“神童”，家長是又羨慕又反對，他們也不是很喜歡那種書呆子的型別，於是孩子們從中窺到的反應便是“書呆子並不值得提倡，相反他們很可憐”。

以上兩種都是與普通孩子的世界無緣的東西。既然與他們無關，接受起來也不是那麼困難。反正出了學校，他們就不會有所交集。

所以李銘屬於哪一種呢？他們問著華雯。

臺上的演講還在繼續，可臺底下基本沒幾個在聽。比起千篇一律的稿紙，孩子們明顯對八卦更為感興趣。

他們都帶著期盼的目光等待華雯開口，幾乎從未成為眾人焦點的華雯頭一次感覺到站在聚光燈下的魅力。

電視裡的明星，也是這種感覺嗎？

她輕輕咳嗽，因為電視裡大人物演講前都會這麼幹。“其實也沒有……李銘家也不算很有錢，額……我是說跟我家差不多。”

“學習……也還好。被按在家裡讀死書？沒有沒有，我們放學後經常一起玩。”

哎？

同學們並沒有發出多少聲響，可那一雙雙稚嫩的眼睛都在訴說著他們心頭的失望。

這聽起來……李銘的生活也跟他們差不多嘛。

完全沒有特別的地方。

可如此一來，他們之間的差距是什麼呢？

有人靈機一動。

“他有上補習班嗎？”

對對，補習班。那時候補習班還是有錢人家才會送的地方，電視還算普及。可如果家裡有電腦、手機等物便可以算得上有錢人了。而補習班，就是有錢人家才會送孩子去的地方。

畢竟那是個吃飯都要精打細算的時代，是個買蝦、買肉都要卡著次數的時代，是個孩子高中畢業就讓他進廠的時代。

為了孩子考得更好就送去補習班什麼的，家長還沒那麼開放。

因此，補習班的意義在這群孩子眼裡其實是與眾不同的。

因為學校幾乎不會教課本以外的東西，也就是說奧數、口語、還有些連聽都很少聽到的學科只能從補習班學到。

但是，平民咬緊牙關送孩子進補習班的也不是沒有。只是送進去，就意味著他們平時的菜裡要少些油水，或是家長需要再接點額外工作。

如果只看收入和花費，能上學的家庭都負擔得起補習班。但是，能負擔得起與想負擔，是兩碼事。

小學、初中時，家長還會攀比成績，到了高中，他們就會開始物色其他東西。如果家裡是男孩，就開始找人給工廠送禮。如果是女孩，就開始相親、準備結婚。

因此，家長會寧願將上補習班的錢存起來。有的留著娶媳婦，有的留著當嫁妝。

至於大學，那是個遙不可及的夢。

所以，能獲得國家級的獎項，肯定是去了補習班的吧？說不定還有請熟人老師吃飯。

孩子們猜想著，這是他們所能想到的最合適的解釋。

電視裡不也是那樣嗎？xx狀元先感謝父母、老師、學校。而那個老師，往往不會是學校裡的。

然而華雯想了想，搖頭道，“好像沒有哎，過會兒我再去問問他？”

於是學生們懷著急切又期盼的心情等待演講結束、之後又等待下課。

他們也不知自己在期盼什麼。大概只是希望一成不變的學校生活多點花樣，讓他們放學後的對話又多一點話題。

又或許，他們只是想在家長說“怎麼不學李銘”的時候有個可反駁的機會。

“他上了補習班！我沒有！”

孩子們的世界其實很單純，他們還

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